植物实验如下：
1、豆芽种植实验： 准备豆子（绿豆、红豆等）、水、纸巾、透明塑料袋。将湿润的纸巾放入塑料袋中，豆子放在纸巾上。封口后，将袋子放在阳光充足的地方。每天观察豆子发芽的情况，让孩子了解豆子生长的过程。
2、彩虹花实验： 准备白色康乃馨或者洋桔梗等吸水能力较强的花、食品色素、水、透明玻璃瓶。将食品色素加入水中，将花插入染色的水里，观察几天后，花瓣会变成染色水的颜色。这个实验可以让孩子了解植物的吸水过程。
3、土豆“长眼”实验： 准备土豆、竹签、透明玻璃瓶、水。选取有“眼”的土豆，用竹签穿过土豆的中部，使土豆的一半在水中，另一半在空气中。放置在有充足阳光的地方，观察土豆发芽和生根的过程。
4、葡萄柚树种植实验： 准备葡萄柚籽、水、棉球、盆栽土壤、小花盆。将棉球浸湿，放入葡萄柚籽。把浸湿的棉球放在透明塑料袋中，封口并放在温暖的地方。等待葡萄柚籽发芽，然后将其移植到小花盆里，观察植物的生长过程。
5、观察光合作用实验： 准备一盆绿植、塑料袋、橡皮筋。将塑料袋套在绿植的叶子上，用橡皮筋固定，确保密封。放置在阳光充足的地方，过一段时间后，观察塑料袋内的水珠。这个实验可以帮助孩子了解光合作用过程中植物产生的水分。
观察绿豆芽的生长过程，我产生了三个深刻的感受：
1、我感到生命的神奇。从一颗小小的绿豆，经过几天的时间，就能成长为一颗茁壮的豆芽，这个过程充满了生命的奇迹。我看到它们在水中慢慢膨胀，裂开，然后发芽，这个过程让我深深地感受到生命的活力和自然的力量。这种感受让我更加尊重和珍视每一个生命，也让我更加热爱生活。
2、我感到自然规律的奥妙。绿豆芽的生长过程，是植物对环境的一种适应和变化。它们在阳光、水分等环境因素的作用下，生长出翠绿的小叶子，这种对环境的适应和变化，让我看到了自然规律的严谨和奥妙。这种感受让我更加敬畏自然，也让我更加热爱科学。
3、我感到探索未知的乐趣。在观察绿豆芽生长的过程中，我不断地学习和探索。我查找资料，询问老师，试图更好地了解它们的生长过程和生长条件。这个过程虽然有些辛苦，但是我却感到非常快乐和满足。这种乐趣让我更加热爱学习，也让我更加热爱生活。
观察日记的重点：
1、观察对象是观察日记的核心，即被观察的对象。这个对象可以是动植物、自然环境、天文气象等，也可以是任何引起观察者兴趣的事物。观察对象的选择取决于观察者的兴趣和目的。
2、观察过程是观察日记的主体，即观察者对观察对象进行观察、记录和分析的过程。这个过程需要观察者通过各种方法和技术对观察对象进行测量、记录和分析，从而获得对观察对象变化和特征的认识。观察过程需要细致耐心，并且需要有一定的专业知识支持。
3、观察者是观察日记的主体，即进行观察的人。观察者的专业知识和技能水平会直接影响观察结果的质量。观察者需要具备相关的专业知识和技能，并且需要具备敏锐的观察力和分析能力。