调查人：
徐诗萌
班级：
初一`七班
组别：
12组
调查地点：
塔山中学
调查时间：
9月10日
天气情况：
晴
生物名称
数量
生活环境
动物（22种）
蜻蜓
较多
陆生
蚂蚁
较多
陆生
蟋蟀
较少
陆生
蚜虫
较少
陆生
螳螂
较少
陆生
蜜蜂
较多
陆生
吊死鬼
较少
陆生
蝴蝶
较多
陆生
苍蝇
较多
陆生
壁虎
较少
陆生
小飞蛾
较少
陆生
蚊子
较多
陆生
毛毛虫
较多
陆生
麻雀
较多
陆生
蜘蛛
较少
陆生
喜鹊
较少
陆生
蚯蚓
较少
陆生
椿象
较少
陆生
蜗牛
较多
陆生
蝉
较少
陆生
蝗虫
几只
陆生
蚱蜢
几只
陆生
植物（51种）
狼尾巴
较少
陆生
曼陀罗
一株
陆生
牵牛花
较少
陆生
爬墙虎
较多
陆生
大丽菊
两株
陆生
含羞草
较少
陆生
蒲公英
较多
陆生
月季
较少
陆生
合欢树（芙蓉树）
两棵
陆生
冬青（大叶黄杨）
四棵
陆生
杨树
二十棵
陆生
雪松
四棵
陆生
牡丹
四株
陆生
芍药
三株
陆生
石榴
二株
陆生
枣树
一株
陆生
竹子
较少
陆生
芦苇
许多
陆生
碧桃
四株
陆生
三叶草
许多
陆生
狗尾草
许多
陆生
牛筋草
许多
陆生
马唐
许多
陆生
苦菜花
许多
陆生
剑兰
许多
陆生
龙柏
许多
陆生
榆树
几株
陆生
菊芋
四株
陆生
大叶藜
几株
陆生
马齿苋
几株
陆生
罗藦
一株
陆生
茜草
一株
陆生
眉豆
三株
陆生
葎草
几株
陆生
艾蒿
几株
陆生
刺柏
几株
陆生
波斯菊
几株
陆生
臭椿
几株
陆生
野蔷薇
两株
陆生
羊蹄
几株
陆生
非洲茉莉
一株
陆生
吊兰
几株
陆生
蟹爪兰
几株
陆生
芦荟
几株
陆生
君子兰
几株
陆生
天竺葵
几株
陆生
四季梅
几株
陆生
景天
几株
陆生
水竹
一盆
陆生
落地生根
几株
陆生
兰草
一盆
陆生
在高实幼“关注自然、关注社会、回归生活、主动成长”的教育理念引领下，我们结合时令，开展了本学期的第一次种植活动。但幼儿园开展绿色种植活动应符合幼儿的年龄特点与认知规律，让孩子在玩中学，激发、顺应孩子的兴趣。幼儿园开展绿色种植活动仅是对劳动的一种启蒙，不能把种植作为目标，而应该把培养孩子的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的性情、养成孩子的劳动习惯放在首要地位。因此，在本次种植活动中，我们鼓励幼儿积极参与种植的各个环节，将活动的主动权和决定权交到孩子们的手里，也正因此孩子们在本次种植活动中表现出较高的参与热情，并且能够在种植活动中有完整而系统的体验。为保证孩子们有良好的体验和更多的收获，老师们带领孩子们在种植活动前便开始了准备工作... ...
1.《种植调查表》的价值
在种植活动开始前教师通过发放《种植调查表》，鼓励孩子们和把爸爸妈妈共同调查表内容，用符号表征记录我想种的小植物的名称、其种子的外观、种植需要什么东西、我可以为种植活动提供什么帮助等内容。通过《种植调查表》的经验铺垫，孩子们基本都能用符号将自己的想法记录，并带到幼儿园和同伴们分享自己的想法。在此过程种，调查表不仅仅是丰富幼儿经验的载体，还为幼儿同伴间相互学习和交流想法建起了桥梁。通过调查表的分享和汇总，全体幼儿商讨决定本次种植活动种植的植物为小麦。
2.种植前需做好充足的准备
在和孩子们讨论决定种植的作物为小麦后，继续下一环节——讨论总结种植前要做哪些准备，例如，需要有小麦种子、松土工具、了解种植的步骤流程和方法。并在全体幼儿的讨论中，孩子们决定种子和工具自己都可以从家带来，松土更是想要自己动手劳动，不请爸爸妈妈爷爷奶奶帮助，决定后认真学习并练习正确使用工具的方法。
3.种植时要有条不紊、按照步骤逐步开展
在种植时，为保障幼儿安全，教师可将种植活动分组进行，尽量让每位孩子都能得到亲自动手的机会。种植过程中，教师需时刻关注幼儿使用工具方法，并及时发现幼儿在种植时发生的问题，尽快解决。
4.种植活动需继续跟进
种植不是一种形式，也并不是一次短暂的体验活动，而是一项激发幼儿学习兴趣、探究兴趣的长期活动。因此在种植活动结束后，教师应不间断带领幼儿到种植区观察小种子的变化，并鼓励幼儿将自己的观察发现，用符号表征的形式记录，以便关注小植物的生长过程。
以上是在本次种植活动中，中一班老师们和小朋友们共同参与并初步完成的种植活动初期，后续教师将鼓励幼儿学会观察、学会等待，体验呵护生命长大的不易和劳动的艰辛。